Öğrenme güçlüğü ülkemizde son yıllarda tanısı konmaya başlanmış bir yetersizlik grubudur. Ancak tanılama araçlarının yetersizliği ve öğrenme güçlüğünün tanılanması zor bir yetersizlik grubu olması nedeni ile birçok çocuk, bu yetersizliğe sahip olmadığı halde öğrenme güçlüğü olarak tanılanmaktadır. Öğrenme güçlüğü olarak tanılanan bu çocukların bir kısmı dikkat problemi, duygu davranış bozukluğu ya da başarı düzeyi düşük çocuklar olabilmektedir. Bu durumun aksi de yaşanarak, öğrenme güçlüğü olan çocuklar fark edilmemekte, sınıfın tembel çocuğu olarak etiketlenmektedir. Bu çocuklara özel eğitim hizmeti verilememektedir.
Öğrenme güçlüğü tanısı konulmuş olsun yada olmasın, öğrencilerin başarısızlıklarını açıklama yolu, eğitime başlamada önemli bir noktadır. Bu açıklamalar; işlevsel ve yapısal olmak üzere iki şekilde yapılabilir (Daly, Martens, Witt ve Dool, 1997). Yapısalcı açıklamalar, öğrencinin güçlü ve zayıf yönlerine odaklanır ve öğretim için yol gösterici değildir. Örneğin, öğrencinin başarısızlık sebebi olarak, öğrenme zorluğunun ya da aile ilgisizliğinin gösterilmesi yapısalcı açıklamalardır. Öğretmenler, genel eğitim sistemi içinde öğrenme sorunlarının önlenmesi ve düzeltilmesi konusunda doğru girişimlerde bulunmak istiyorlarsa, öğrenme problemlerine yaklaşımlarını değiştirmek zorundadır. Her öğrenci kendi akademik gelişim hızında ilerler. Bu nedenle öğrenci performansına göre bireysel kararlar alınmalıdır. Bu bağlamda işlevsel açıklamalar, öğrenci başarısızlığına çözüm yolu getirmesi açısından iyi bir başlangıç yapılmasını sağlar. İşlevsel açıklamalar, öğrencinin başarızlığını onu çevreleyen etkenlerden arar (Daly ve diğ., 1997). Problemin çocuktan ziyade onu çevreleyen etmenlere göre açıklanması, başarısızlığa yol açan etmenlere müdahale edilmesine yol göstermektedir. Başarıyı olumsuz etkileyen çevresel etmenler; motivasyonun sağlanamaması, dikkatin sürdürülememesi, yeterince model olunmaması, beceriyi öğretmek için yeterince alıştırma yapılmaması gibi etkili öğretim için gerekli şartların sağlanmamasıdır.
Bu kitapta başarısızlığa yönelik işlevsel açıklamalar temel alınarak, öğretmenlere öğrenme güçlüğü olan öğrenciler için yapabilecekleri temel uygulamaların sunulması amaçlanmıştır. Öncelikle kitapta öğrenme güçlüğü tanımlanmış, bu çocukların özelliklerine yer verilmiş ve öğrenme süreçlerini desteklemek için kullanılacak stratejiler açıklanmıştır.
Set 6 adet kitaptan oluşmaktadır.
1. Sınıfa giden kızım var 100 küsür kitap okudu ancak hala d ve b harflerini karıştırıyor Hece ayrılmalarını tam olarak kavrayamadı Kelime yakıştırması yapıyor Kelimelerin sonlarındaki ekleri ya okumuyor ya da yanlış okuyor
Diskalkuli için uygunluğu nedir... Diskalkuli için önerileriniz nelerdir...??
disleksi annesi olarak bende bilgilenmek istiyorum.
Özel eğitim de öğrenme güçlüğü çalışmaları için güzel bir set. Tüm özel eğitimci arkadaşlarıma tavsiye ederim. Böyle ürünleri duyumarket de bulmak da ayrıca bir avantaj. Teşekkürler.
3 Taksit | 6 Taksit | 9 Taksit | |
---|---|---|---|
117,30 TL x 3 Toplam : 351,89 TL |
62,91 TL x 6 Toplam : 377,48 TL |
44,79 TL x 9 Toplam : 403,07 TL |
|
117,30 TL x 3 Toplam : 351,89 TL |
62,91 TL x 6 Toplam : 377,48 TL |
44,79 TL x 9 Toplam : 403,07 TL |
|
117,30 TL x 3 Toplam : 351,89 TL |
62,91 TL x 6 Toplam : 377,48 TL |
44,79 TL x 9 Toplam : 403,07 TL |
|
117,30 TL x 3 Toplam : 351,89 TL |
62,91 TL x 6 Toplam : 377,48 TL |
44,79 TL x 9 Toplam : 403,07 TL |
|
117,30 TL x 3 Toplam : 351,89 TL |
62,91 TL x 6 Toplam : 377,48 TL |
44,79 TL x 9 Toplam : 403,07 TL |
|
117,30 TL x 3 Toplam : 351,89 TL |
62,91 TL x 6 Toplam : 377,48 TL |
44,79 TL x 9 Toplam : 403,07 TL |